疫情肆虐，我们的教学形式也被迫从线下转线上，从3月14日第一天线上教学开始，自然劳技组老师第一时间进行了线上教研活动，共同出谋划策，一起讨论如何开展线上教学，既能实现知识的传授，又能够让孩子们感受到线上教学一样有趣味性。老师们在家也各显神通，帮助孩子们一起完成一个个学习任务。
Part01
制作材料虽短缺办法总比困难多
低年级实验制作较多，可是配套材料不在孩子身边，一年级的顾巍蔚老师自己制作了微课，带领学生从制作简易的实验道具开始，利用身边的材料来探索科学知识。学习磁铁这一单元，有些同学家里并没有磁铁，通过老师引导，知道门吸也是磁铁，利用门吸来做实验，也能够参与动手制作。居家学习的小朋友虽然少了一些动手的机会，但通过一些简单的小实验，他们学会了从身边就地取材，对知识的理解反而更深刻。
一年级奇思妙想
二年级制作秀
Part02
课堂问题前置留足时间思考
中高年级除了简单的动手制作，对自然科学现象的思考深度有了更高的要求。
三年级的陈楠老师为了给学生留有充分的准备时间，她提前十分钟通知学生准备相关的学习材料并思考提出的问题。为了提高效率，她采用了问题前置的方法引导学生结合自己的经验去思考问题，然后再尝试解答问题，最后带着猜想观看空中课堂，并得出结论。
五年级的张茵老师利用互动教学时间，就课堂中出现的重点难点进行提问，学生自愿语音或书面回答，老师客观评价，归纳和总结。张老师精心备课，还就课堂中和生活有关的实际问题作适当的延伸和补充，进一步激发学生的学习兴趣，养成细心观察、勤思考的好习惯。
三年级线上互动
五年级线上答疑
Part03
师生互动频繁学习热情高涨
教师们每节课认真准备，空中课堂之后的20分钟互动时间学生也非常积极，经常抢着回答教师提出的问题，热情不减线下教学。
四年级的王冬梅老师为了让线上课堂更有趣味性，有时会在课上准备一些互动小问题；有时开展全年级作品秀，如制作杆秤和自制酸奶；有时还会让学生录制短视频，争当小讲师，给同年级的同伴讲解物理知识。通过多元互动与评价，现在学生交作品的积极性也越来越高。
四年级“才艺秀”
杠杆平衡小讲师：
一号讲师:四3班赵奕淇
二号讲师：四3班李睿扬
Part04
一人独挑大梁多样互动答疑
劳技学科是忻宏艳老师一人任教四五两条年级、两个内容的互动教学直播有冲突，于是她就在上课前先做好充分准备，如用截屏和录屏的方法记录老师的上课精髓，以及本课教学目标、重难点，预判学生在线学习可能出现的问题和困难，并为互动答疑做好准备，以便学生学习。在空中课堂播放前，她预留时间发布上课需准备的制作材料、工具等告知学生，并提醒家长配合，注意安全。在后20分钟的课堂，忻老师采用提炼要点引导思考，增强师生互动效果。对学生主动发送的作业给予评价反馈，及时