教研芳华，沉香流年。为了更好落实“减负增质”的要求，我校以教学评价活动为抓手，围绕本学期教学进度计划，科学学科开展日常课堂教学评价活动，主要通过教师的自主申报、推门课、教师互评课，第一时间诊断课堂问题，并解释解决问题，通过专业引领，同伴互助，教学相长，让一节节生动而富有时效性的课堂，促进学生科学探究能力、动手能力、创新能力的发展，进而推动教学质量的全面提升。

教师们在认真学习课程理念，课程标准的基础上，通过独立备课，教研组碰撞，领导专业引领，形成有效教学设计，并在课堂中检验，浓郁的科学味道沁润着孩子们的心田，灵活的教学方法，让孩子们意犹未尽，科学的无限空间为孩子们架起创新与创造的桥梁。在这个过程中不同层面的教师都有不同的收获，特别是青年教师们课堂调控和组织能力有很大提升，成长在他们身上悄然发生。

李欣《动物的换毛与换羽》

张宇鑫《斜面》和《人类与地表环境》许涵《循环与运输》

尚云《制作杆秤或简易天平》

尤佳琳《我在长大》

课后研讨是教师们最喜爱的环节，领导、教师积极发言，紧紧围绕评价标准，真诚的赞许，中肯的建议，热切的讨论，一切更加贴切学生，适合学生发展的教学设计被不断完善，不断打磨，这个过程中，教师们的教研能力提升，教学自信增强了，知识面拓展了，一个更有活力和战斗力的科学教研组在不断向上伸展。

科学组老师消遣的方式有些与众不同，有些教具、学具使用起来总是差强人意，敲敲打打，拼拼搭搭，自制教具成为科学办公室一道靓丽的风景。

日常课堂教学评价作为促进课堂教学重要方式，让深度教研在每一节课前、课中、课后发生，同时也拉近了教材和课堂，教师和学生，领导和老师的距离，研在其中，乐在其中，长此以往，减负增质的目标还会远吗？竹小科学组邀你一起努力，一起向未来！

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图文：金冰

编辑：王成霞

审核：杨静

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