一位北京初三老师的返校首日与60个学生谈

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十八中初三非涉疫学生返校场景。新京报记者王嘉宁/摄

“感恩有你,欢迎回家”。回到离开一个半月之久的学校和教室,北京市第十八中学初三年级的同学们看到了这暖心的八个大字。

国旗下的讲话、面对面的班会课、课间的闲聊……对北京初三学子来说,在因疫情影响居家学习一个多月之后,这些熟悉却久违的场景终于又回来了。

6月13日是北京市疫情得到控制后,非涉疫初三年级学生返校的第一天。提前一天,十八中初三年级的班主任们就开始了教室的消杀和布置,有些老师还把班级荣誉、奖状等带到新教室,并准备好了图文并茂的班会主题PPT。

在十八中初三年级语文教师刘小荣看来,这样的仪式感很重要。早上6:50到达学校,迅速搞好办公室卫生,她就迫不及待地奔向任教的两个班级,去看看那群“小可爱们”。“发自内心地高兴,有种久别重逢的感觉。”

最近睡得好不好?今天返校感觉怎么样?快考试了有没有感觉紧张?还有哪些知识点没搞懂?……见到每个孩子,刘小荣都有一连串的话想跟他们讲。6月13日上午,刘小荣利用课间时间,俯身在同学们座位旁边,争取和每个孩子都聊上几句。

和刘小荣一样,在最后的冲刺阶段,每位初三年级老师都希望把知识、方法倾囊相授,尽一切努力和孩子们进行情感交流,帮助他们调整到最佳状态。

“还剩最后10天,学生要在能力、知识方面产生飞跃式的提升,可能性不大,但是回到学校,让孩子们情绪得以释放,感受到集体的温暖,帮助他们调整好心态,再给他们鼓鼓劲,这是最重要的。”刘小荣说道。

俯下身和每个孩子聊一聊

面对面沟通、师生情感交流,是刘小荣返校第一天最核心的工作。她担任初三年级两个班级60名左右学生的语文老师。一大早,她就去到班里“转一转”,走到每个孩子座位旁边,都会俯身和他们聊上几句。

“这种方式比较自然,像说悄悄话似的,孩子们也不会觉得局促。”刘小荣告诉记者,老师心里要有一杆秤,既要照顾到每个孩子不同的个性特点,又要让全体孩子感受到老师是一碗水端平。

经过三年的相处,每个孩子的特点老师都了然在心。刘小荣也在持续观察:有些孩子毛躁不踏实,有些比较懒惰,有些非常勤奋但学习方法不得要领,还有的孩子非常优秀需要更大程度激发潜能……

尤其经过一段时间的居家学习,老师对孩子们的状态有了更清晰的认知。刘小荣举例称,一模二模中每个孩子每道题的得分、答案是什么、问题在哪,老师们都会仔细分析;线上教学中孩子们上课时的反馈、作业改错是否及时等等,都能“发现端倪”。另外,老师们也会经常和学生家长保持沟通,尤其在感觉到孩子异常时,更是会家校合力“打配合战”。

每个孩子的问题会有轻重缓急之分,有些孩子最需要老师尽可能早地把爱和要求传达给他们。

其中,刘小荣重点


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