《曹冲称象》表现出儿童时期的曹冲善于开动脑筋，勤思考的能力。
曹冲才七岁，解决问题的能力就超越了许多大人，这从侧面证明曹冲平时喜欢多观察事物的同时，也善于思考问题的解决方法。
下面跟随着小雨妈一起走进《曹冲称象》的学习中吧！
学习语文课本任何一课，首先要把课文的内容读一遍，再次是认识课文的生字，并把它读熟以及会默写。
学习目标一：熟读10生字并掌握组词。
称读chēng，部首为“禾”，左右结构。
组词：称重、称呼、声称。
柱读zhù，部首为“木”，左右结构。
组词：柱子、台柱、支柱。
底读dǐ，部首为“广”，半包围结构。
组词：底部、船底、月底。
杆读gǎn，部首为“木”，左右结构。
组词：杆子、旗杆、标杆。
秤读chèng，部首为“禾”，左右结构。
组词：杆秤、磅秤、秤砣。
做读zuò，部首为“亻”，左右结构。
组词：做工、做事、做媒。
岁读suì，部首为“山”，上下结构。
组词：岁月、周岁、虚岁。
站读zhàn，部首为“立”，左右结构。
组词：站岗、站台、站立。
船读chuán，部首为“舟”，左右结构。
组词：帆船、轮船、船长。
然读rán，部首为“灬”，上下结构。
组词：然后、必然、果然。
虽然本课文不要求熟背，但同学们也要把课文读通顺，理解课文的内容。
学习目标二：学会用表示先后顺序的词语把事情的全过程写下来。
《曹冲称象》这课是按事情发展的顺序来记叙的，是一篇记叙文。
课文的第四自然段详细写出曹冲提出称象的方法，文中用了“再”、“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述得很清楚。
同学们可以学着用“先”、“再”、“然后”、“最后”这些表示先后顺序的词语把自己做过的一件事的全过程写下来。当作课后小练习，提高写作水平。
学习目标三：体会文中的两组句子的意思。
课本30页的第三练习题中的两组句子，同学们要理解其中的不同，为日后写作积累经验。
曹冲七岁。这句话简单地写出曹冲的年龄。
曹冲“才”七岁。“才”在这句话的意思是仅仅、只有。联系课文本上下文，意思是：曹冲仅仅七岁，就已经非常聪明伶俐了，能解决别人不能解决的事情。
大象有多重呢？只是在心中的疑问，不清楚大象的重量，想知道大象的重量。
大象“到底”有多重吧？这句话用了“到底”两个字，表示对以前猜测大象的重量的怀疑，想知道标准的答案。
每篇课文的写作方式都不相同，有的文章用的是拟人手法，有的用记叙方法，记叙又分为顺叙、和倒叙。
所以同学们要细细地领会课文的内容，作者是用什么方法来写课文，课文里面有哪些好词好句，这些都是最佳的写作素材，都是最好的写作范文。