二年级上册以“儿童生活”为主题,编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角,表现儿童的生活。
本单元的一个学习重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。有联系生活谈体会的,比如,《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”;有通过比较,谈自己想法的,比如,《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”;《一封信》中,“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么?”学生能在思考中成长。
本单元的另一个学习重点是“借助词句,尝试讲述课文内容”。本单元课文中,《曹
冲称象》的课后题,在画出文中提到的两种称象办法基础上,要求学生先借助关键词句排序,再说说曹冲称象的过程;《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络,用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事;《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来,再整理成完整的一封信读出来;《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈是什么样子的。这些课后题着重训练学生提取相关信息,借助词句信息进行讲述的能力。
本单元是第一次正式的写话练习,安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路,并且提示了写话最基本的要求:“写在方格纸上”“标:符号也要占一格”,引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的写话练习,重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来,培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多的要求，能写几句就几句。
《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》,讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察,爱动脑思考,能大胆表达想法。
全文共5个自然段,按照事情发展的顺序记叙。第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象,交代了故事发生的时间和大象的来历。
第二自然段形象地描述又高又大的大象,官员们都在议论大象的重量,暗示想知道大象的重量有一定难度。
第三自然段讲有官员想出造大秤的方法,但根本行不通。
第四自然段讲曹冲提出了称象的方法,分3个步骤:赶大象上船,在船身下沉处画线;把大象赶下船,往船上装石头,装到船沉到画线处为止;称船上石头的重量,就是大象的重量。
课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词,把称象的步骤表述得清楚明白。
第五自然段是故事的结局,曹冲的方法果然可行,称出了大象的重量。
本课需要认识的汉字有14个，会写的汉字有10个。
“称”和“秤”是一对字音相近的生字,且字形中都有禾木旁,学生容易混淆误读。
“曹”是姓氏，“重”和“量”是一组字形相近的生字,两个字中都有“里”字的字形。可以结合生活经验,说说一些东西的重量,明白这个词的意思。
本课要书写10个生字以左右结构的字居多,共7个。“站”的立字旁和“船”的舟字旁中提的书写要特别注意。上下结构的“然”字,四点底不容易写好,请学生认真观察
四点底中每一点的位置、大小和方向。半包围结构的“底”字,特别要注意里面部分不能写得太小,斜钩要拉长一些,写得舒展。在书写本课生字时,有的笔画容易遗漏，比如,“然”的右上有一点,“底”的最后一点不能忘写。
本课还要注意读好关键词,注意它们在句子中表达的意思,如“直、才、果然”。
比如,“曹操听了直摇头”中的“直”字,可以换成“不住地、不停地”,体会曹操对大官们提出的办法很不满意,在理解的基础上读出不满意的语气。“曹操的儿子曹冲才七
岁”,一个“才”字,凸显曹冲年龄之小。曹冲年纪小却能想出如此巧妙的方法,令人佩
服。朗读时,重音可以在“才”字上,略带惊讶、夸赞的语气。“他叫人照曹冲的办法去做,果然称出了大象的重量”中的“果然”,表示事情结果果真如曹冲所料,语气要读得肯定,带着对曹冲佩服的语气。
本课我会写的汉字及组词
称chēng(称象、称一称、自称)；柱zhù(柱子、石柱、支柱)；底dǐ(底层、到底、底下)；杆gǎn(笔杆、枪杆、杆子)；秤chèng(秤杆、大秤、称秤)；做zuò(做工、做事、做衣服)；岁suì(岁月、几岁、周岁)；站zhàn(站起、站立、站队)；船chuán(轮船、大船、船只)；然rán(然后、忽然、当然)。
本课我会认的汉字及组词
曹cáo(曹操、曹冲)；员yuán(员外、队员、人员)； 根gēn(树根、根本、根治)；
议yì(议论、商议、提议)；论lùn(言论、论文、论述)； 重zhòng(重量、重力、举重)；砍kǎn(砍伐、砍柴、砍树)；线__àn(画线、线条、直线)；止zhǐ(停止、阻止、截止)；量liàng(力量、重量、数量)。
本课多音字积累
杆gǎn(一杆秤)gān(旗杆)； 称chēng(称呼)chèn(称心)。
本课近义词积累
高兴——开心；议论——讨论；办法——方法；微笑——浅笑；果然——果真
本课反义词积累
高兴——难过；下沉——上浮。
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。这篇课文一共有9个自然段,篇幅短小却一波三折。
第一至四自然段是故事的起因，第五至八自然是故事的经过，第九自然段是故事的结尾,写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理:多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
本课会认的汉字有15个，会写的汉字有10个。在生字读音方面,这一课要注意后鼻音的生字较多,容易前后鼻音混淆的是“玲、评、另、并”,可以归类进行认读,加强对读音的纠正和记忆。另有两个生字的读音容易读错,“幅”是第二声,读“fú”;“详”读本调时,“端详”指端庄安详,“详”读轻声时,“端详”指仔细地看,课文中应读轻声,
在生字字形方面,这一课中很多生字偏旁和字义有关,如“玲、详、幅、评、脏”,可以利用形声字构字特点识记生字。识字中渗透了一些汉字文化,如“玲”,王字旁表示“美好的事物”,“玲玲”是玉器敲击发出的声音。
写字方面，“候”字中间有一短竖,不要漏写;“及”字的笔顺容易写错,起笔应该是撇;注
“报”字右半部分笔顺,第一笔是横折钩,可以让学生在书空之后再书写。
“拿、奖”是上下结构,笔画较多,上下两个部件写得扁一些。
我会写的汉字及组词
画huà（年画、画画、图画）；幅fú（一幅画、幅面、两幅）；评píng（评论、评语、评价）；奖jiǎng（奖状、奖励、评奖）；候hòu（气候、时候、候车）；报bào（报喜、报纸、报告）；另lìng（另外、另类、另一个）；及jí（及时、及格、来不及）；拿ná（拿到、拿起、拿主意）；并bìng（并列、并且、并不是）。
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